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建设工程管理专业留学生人才培养方案

日期：2022-03-25 15:16:49 发布人：010371 浏览量：66

一、专业名称

专业名称：建设工程管理

专业代码：440502

二、招生对象

海外高中毕业生

三、修业年限

基本学制3年，学习年限2-6年。

四、职业面向

面向土木建筑进行建设工程管理类的专业技术服务业，以土木建筑工程技术人员为主要职业类别，主要岗位类别是质量员、BIM建模员、BIM技术员、钢结构深化设计员。

五、培养目标与培养规格

（一）培养目标

培养对当代中国文化和社会有一定的了解，具有基本建设工作程序、钢结构施工详图深化设计、工程建设全过程项目管理咨询服务必备的相关理论和基本知识，掌握工程项目前期咨询、钢结构详图深化设计、工程项目质量与安全管理、项目信息化管理等基本技能，能够胜任质量员、BIM建模员、BIM技术员、钢结构深化设计员，能够参与并促进中国与其所在国之间友好合作关系的高素质技术技能人才。

（二）培养规格

1.素质

（1）对当代中国文化和社会有一定的了解，能够参与并促进中国与其所在国之间友好合作关系。

（2）具有良好的职业道德和职业素养。诚实守信、爱岗敬业；尊重劳动、热爱劳动；具有质量意识、绿色环保意识、安全意识、创新精神；具有较强的集体意识和团队合作精神，能够进行有效的人际沟通和协作，与社会、自然和谐共处；具有职业生涯规划意识。

（3）具有良好的身心素质和人文素养。具有健康的体魄和心理、健全的人格，能够掌握基本运动知识和一两项运动技能；具有一定的审美和人文素养，能够形成一两项艺术特长或爱好；掌握一定的学习方法，具有良好的生活习惯、行为习惯和自我管理能力。

2.知识

（1）人文、社会科学基础知识

了解哲学、科学、艺术、经济、法律等方面的基本知识，了解社会发展规律和21世纪发展趋势，对文学、艺术、伦理、历史、社会学及公共关系若干方面进行一定的修习，了解创新的原理与方法，掌握一些创新的工具和手段。

（2）自然科学基础知识

掌握本专业所必需的高等数学、信息技术、环境科学等方面的基本知识，了解当代科学技术发展的主要方面和应用前景。

（3）专业知识

1）掌握土木工程及相关工程技术专业学科基础知识，包括识图、构造、结构、施工、材料等相关基本原理及基础知识；

2）掌握建设工程管理实践知识和技能，相关的经济理论及相关的法律、法规、标准；

3）熟悉国家工程管理方面的方针、政策、法规和应用其解决问题的基本能力；

3）熟悉常用建筑材料的技术性能、特点并掌握其选用方法；

4）掌握建筑制图、施工图识图的基础理论和相关知识；

5）了解常用建筑的结构类型、特点、结构构件的受力特征；

6）掌握建筑施工工艺和方法的相关专业技术知识；

7）掌握钢结构工程图纸识读及构造组成；

8）掌握工程施工进度、质量、安全、投资、合同等工程项目管理的知识；

9）掌握施工资料编制、管理的相关专业知识；

10）了解建设项目前期策划、立项、科研文件编制的知识；

11）掌握建设工程招投标的运作和管理中的相关知识；

12）具备相关行业与领域从业人员国家执业资格基础知识。

3.能力

（1）通用能力

1）具有较强的语言与文字表达和人际沟通能力，具备健康的个性品质和良好的社会适应能力；

2）具备较强的获取知识和应用知识的能力；

3）具备建筑工程识图能力；

4）具备建筑工程主要工种施工工艺以及质量检查验收的基本能力；

5）具有较强的学习能力，一定的人际交往沟通协作能力、社会实践能力和创新能力。

（2）专业核心能力

1）掌握建设工程管理实践知识和技能，了解工程管理领域的科技发展动向；

2）具有从事工程施工进度、质量、安全、成本、合同等工程项目管理的能力；

3）掌握钢结构施工详图绘制、放样的能力；

4）具有熟练应用BIM软件进行建筑工程、安装工程、钢结构工程建模的能力；

5）具备资料检索、查询，获取信息、收集资料的初步能力。

（3）专业拓展能力

1）能依据计量规范编制典型工程的土建招标工程量清单；

2）能依据计量计价规范、计价表、费用定额等编制典型工程的投标报价文件；

3）具有BIM为核心的项目信息沟通理念，对工程项目全生命周期内进行信息共享、传递、协同、决策的能力；

4）能应用BIM技术进行工程信息、质量管理的能力。

六、核心课程描述

序号

课程名称及学时

课程/实训目标及教学内容

教学实施要求

REVIT（土建）

（56学时）

课程目标：

通过本课程的学习使学生能运用Revit软件进行建筑工程建模，熟悉建模相关业务知识，具有工程软件建模和工程虚拟渲染及出图的能力，具备履行工程建模岗位职责和业务活动所必备的专业知识和实际工作能力，通过诚实的学习劳动、在情境训练中不断提升沟通和合作的品质以及细致严谨、尊重事实、崇尚科学的职业精神，为职业生涯的可持续发展奠定坚实的基础。

教学方法：针对课程的具体教学内容以及有效完成本课程教学过程的需要，采取项目教学法，以工作任务为出发点激发学生的学习兴趣，教学中要注重创设教育情境，采取理论实践一体化教学模式，要充分利用投影、多媒体等多种教学手段。同时各项目之间可根据教学进程需要采取不同的先后顺序进行教学。

评价方式：多元化评价，包括态度性评价、知识性评价和技能性评价。考核方案：见课程标准。

教学资源：充分应用校内实训基地的资源，且尽可能多地开发信息化的课程学习资源，搭建课程学习的网站、在条件许可的情况下建立交互式的网络课程，将课程教学资源进行网上共享，以便学生利用课余时间进行差异化、个性化学习。

主要教学内容：

（1）Revit软件概述；

（2）建筑工程建模；

（3）装饰工程建模；

（4）工程虚拟渲染；

（5）模型基本应用分析

钢结构构造与识图（56学时）

课程目标：

通过本课程的学习，使学生掌握钢结构的构造，包括型钢表示方法、钢结构连接方式等，施工图的图示方法、图示内容与识读方法，从而具备较强的识读钢结构施工图的能力和绘图能力。培养学生善于思考、勤于学习、脚踏实地的学习态度和沟通合作的品质。

教学方法：项目教学法、任务驱动法、案例教学法。

评价方式：多元化评价，包括态度性评价、知识性评价和技能性评价。考核方案：见课程标准。

主要教学内容：

能完成轻型门式刚架、多层及高层钢结构、网架网壳工程、管桁架工程等常见的钢结构施工图的识读，掌握轻型门式刚架、多层及高层钢结构、网架网壳工程、管桁架工程等常见的钢结构的构造要求。

建筑工程质量与安全管理（56学时）

课程目标：

通过本课程的学习，使学生掌握项目管理中质量、安全、进度、投资等管理工作方面的工作要点，培养学生对施工现场的组织、协调管理工作。通过诚实的学习劳动、在情境训练中不断提升沟通和合作的品质以及细致严谨、尊重事实、崇尚科学的职业精神，为职业生涯的可持续发展奠定坚实的基础。

教学方法：项目教学法、任务驱动法、实训教学法、案例教学法、参与型教学法

评价方式：多元化评价，包括态度性评价、知识性评价和技能性评价。考核方案：见课程标准。

主要教学内容：

（1）建筑工程项目管理基本知识；

（2）质量控制；

（3）安全控制；

（4）进度控制；

（5）投资控制；

（6）信息管理。

工程造价控制

（48学时）

课程目标:

会编制建设项目投资估算、会运用概算定额、概算指标和估算指标等工程造价资料、会编制设计概算和施工图预算、能依据《建设工程工程量清单计价规范》正确计算工程变更价款和工程索赔款、会编制竣工结（决）算文件。

教学方法：以工程造价行业需求引领课程项目工作任务，以课程项目工作任务选择课程技能模块，以课程技能模块确定课程知识内容。将工程造价控制的基本知识、基本技能融于各项目之间及项目之下各模块之中，并通过工作任务的分析与完成，全面而合理地覆盖工程造价控制的理论知识与实践知识。

评价方式：多元化评价，包括态度性评价、知识性评价和技能性评价。考核方案：见课程标准。

教学资源：充分利用工程造价咨询情境实训室，在条件许可的情况下建立交互式的网络课程，以便学生利用课余时间进行差异化、个性化学习。

主要教学内容：

（1）建设项目投资估算各种方法；

（2）设计方案优化的方法；

（3）建筑安装工程定额消耗量确定方法；

（4）招投标有关法规和投标技巧；

（5）合同类型和工程造价有关的合同条款；

（6）工程变更和索赔的内容；

（7）竣工结（决）算文件的内容和编制方法。

建筑工程施工组织

（56学时）

课程目标:

通过任务引领项目活动，使学生具备从事本职业的高素质技术技能人才所必需的建筑工程施工组织的知识与技能，能熟练掌握建筑工程施工组织的基本概念和流水施工组织的基本原理，熟悉网络计划技术在施工组织中的运用，会编写简单的单位工程施工组织设计。同时培养学生敬业爱岗思想、团结协作的精神。

教学方法：课程教学采取项目教学法，以工作任务为出发点激发学生的学习兴趣，教学中要注重创设教育情境，采取理论实践一体化教学模式，要充分利用投影、多媒体、现场实践等多种教学手段。同时各项目之间可根据教学进程需要采取不同的先后顺序来组织教学。

评价方式：多元化评价，包括态度性评价、知识性评价和技能性评价。考核方案：见课程标准。

主要教学内容：

（1）建筑施工组织基本知识；

（2）施工准备工作；

（3）流水施工原理；

（4）建筑施工网络计划技术；

（5）建设工程施工阶段的进度控制；

（6）单位工程施工组织设计。

BIM5D综合管理应用

（40学时）

课程目标:通过本课程的学习，使学生能较熟练地应用BIM工具软件掌握工程随时间的推移其活动和相关成本的进展情况，进行模型管理、施工方案模拟、预算文件管理、模型物料应用分析、进度模拟控制、模拟投资数据分析等，编制有效的检查和分析报告，打造学生BIM工具软件综合应用技能，提高就业竞争力，为今后走上社会从事BIM相关工作打下良好基础。

教学方法：以建设项目信息化管理行业需求引领课程项目的工作任务，针对课程的具体教学内容以及有效完成本课程教学过程的需要，采取项目教学法，引入实际工程典型项目，以工作任务为出发点激发学生的学习兴趣，教学中要注重创设教育情境，采取理论实践一体化教学模式，系统训练BIM工具软件应用技能，对实际工程项目进行完整的BIM分析应用，教学过程及内容做到与实际工程对接、岗位对接，项目教学贯穿于实践教学全过程。

评价方式：多元化评价，包括态度性评价、知识性评价和技能性评价。考核方案：见课程标准。

教学资源：充分应用校内实训基地的资源，且尽可能多地开发信息化的课程学习资源，搭建课程学习的网站，尝试建立交互式的网络课程，将课程教学资源进行网上共享，以便学生利用课余时间进行差异化、个性化学习。

主要教学内容：

（1）BIM5D模型管理；

（2）施工流水段划分；

（3）进度管理；

（4）施工方案模拟；

（5）成本管理；

（6）预算文件管理；

（7）模型物料应用分析等

七、教学进程安排

（一）按学期安排课程

课程结构	课程性质	课程代码	课程名称	课程类型	是否核心课程	考核方式	学分	学时				周学时*学周						备注
								共计	理论	实践	课外	第一学年		第二学年		第三学年
								共计	理论	实践	课外	一	二	三	四	五	六
公共基础课	必修课		汉语综合	A	否	▲	12	192	192			6	6
			汉语会话	A	否	★	8	128	128			4	4
			汉语听力	A	否	★	6	96	96			4	2
			汉语读写	A	否	★	8	128	128			4	2
			中国概况	A	否	★	2	32	32					2
			中国文化	A	否	★	4	64	64						4
			HSK（四级）	B	是	★	4	64	32	32			4
			入学教育	A	否	★	1	30	30			1w
			中国武术	B	否	★	10	160	20	140		2	2	2	2	2
			中国书法	B	否	★	2	32	16	16				2
			绿色校园大课堂	B	否	★	2	32	12	20				2

		合计					59	958	750	208	0	20	20	8	6	2	0
	选修课



		合计
专业基础课	必修课		专业导论	B	否	★	1	16	12	4		（2）
			建筑制图与房屋构造	B	否	★	3	56	36	20		4
			建筑与装饰材料	B	否	▲	1.5	28	18	10		2
			识读施工图	B	是	▲	3	60	40	20			4
			建筑CAD	B	否	★	2	32	16	16				2
			建筑工程测量	B	否	★	3	60	20	40					4
			建筑施工技术	B	否	▲	3	60	40	20				4
		合计					16.5	312	182	130	0	6	4	6	4	0	0
专业核心课	必修课		建筑工程质量与安全管理	B	是	★	3	56	40	16					4
			钢结构构造与识图	B	是	★	3	56	36	20				4
			工程造价控制	B	是	★	3	48	32	16						6
			建筑工程施工组织	B	是	★	3	56	40	16					4
			REVIT（土建）	B	是	★	3	56	28	28				4
			BIM5D综合管理应用	B	是	★	2	40	20	20						8
		合计					17	312	196	116	0	0	0	8	8	14	0
专业实践课	必修课		识读施工图实训	C	否	★	1	26		26			1w
			钢结构深化设计实训	C	否	★	3	84		84				3w
			建筑工程施工组织实训	C	否	★	1	26		26					1w
			毕业设计（论文）	C	否	★	9	234		234						9w
			顶岗实习	C	否	★	17	510		510							17w
		合计					31	880	0	880	0	0	0	0	0	0	0
专业拓展课	选修课		工程资料管理	B	否	★	1	16	10	6						4
			装配式建筑施工技术	B	否	★	3	56	22	34					4			2门选1门
			REVIT（安装）	B	否	★	(3)	(56)	(28)	(28)					(4)			2门选1门

		合计					4	72	32	40	0	0	0	0	4	4	0
总计							127.5	2534	1160	1374	0	26	24	22	22	20	0

（二）学时学分计算与分析

按学期排课的课程以16学时折算1学分，按周排课的实践类课程以每周24-30学时折算1学分。每门课程的学分以0.5为最小单位。具体学时学分按照课程结构、课程类型、课程性质分析如下：

课程结构	学分数	学分占比 %	学时数	学时占比 %	备注
公共基础课	59	46.3%	958	37.8%
专业基础课	16.5	12.9%	312	12.3%
专业核心课	17	13.3%	312	12.3%
专业实践课	31	24.3%	880	34.7%
专业拓展课	4	3.1%	72	2.8%
合计	127.5		2534
课程类型			学时数	学时占比 %	备注
A类	纯理论		670	26.4%
B类	理论		490	19.3%
B类	实践		494	19.5%
C类	纯实践		880	34.7%
合计			2534
课程性质	学分数	学分占比 %			备注
必修课	123.5	96.9%
公共选修课	0	0
专业选修课	4	3.1%
合计	127.5
学分分布
第一学年		第二学年		第三学年
1	2	3	4	5	6
26.5	24	22	19	17	17

八、实施保障

（一）师资队伍

专业在校生与该专业的专任教师之比不高于25:1（不含公共课）。

1.专任教师

专业带头人应具有高级职称（副高及以上），并具有较高的教学水平和实践能力，从事本专业教学3年以上，具有行业、企业技术服务或技术研发经历，在本行业及专业领域有较大的影响力。能够主持专业建设规划、教学方案设计、专业建设工作，能够为企业提供技术服务，主持或参与过市级以上教学或应用技术科研项目研究课题或担任过校级及校级以上精品课程负责人。专业带头人必须是“双师型”教师，即必须同时具备教师系列高级职称和土建施工类高级工职业资格或工程师技术职称或造价工程师、注册建造师、咨询工程师、监理工程师等执业资格。

专任教师必须具备扎实的建设工程管理相关专业知识和专业技能，具有较强的高等职业教育理论知识，掌握高等职业教育教学规律，熟练掌握本专业人才培养方案和课程标准，具备理实一体化和信息化教学的基本能力以及继续学习能力，具有一定的从事教育教学改革和科研的能力，积极参加教学研究工作。同时，本专业专任教师应具备有一定的建设工程管理行业或施工企业工作和管理经验，每两年在相关企业一线挂职锻炼时间不得少于60天，具有双师素质的专任教师比例达到60%以上。

2.兼职教师

本专业兼职教师应是学校正式聘任的，已独立承担某一门专业课教学或实践教学任务，来自建设项目管理行业、施工企业等一线的高水平专业技术人员或能工巧匠，具有丰富的实践经历和工作经验，70%以上应具有中级以上技术职称或技师以上职业资格。学校应有完善的兼职教师管理制度，兼职教师在授课前必须经过学校组织的教学方法培训，具有较高的思想政治水平和责任心。

（二）教学设施

根据本专业的专业技能课程主要教学内容和要求，配备校内实训实习室和校外实训基地。

1.校内实训基地

本专业校内实训实习必须具有项目管理实训室、BIM综合实训室、工程造价实训室、制图室、CAD实训室，主要实施设备见下表：

序号	实训室名称（场地面积）	主要功能	配置标准
序号	实训室名称（场地面积）	主要功能	主要设备名称	单位	最低配置	重点配置	使用范围
1	项目管理实训室（场地面积:130㎡）	工程项目管理、建筑工程施工组织及实训的教学	投影仪	台	1		课程教学情境模拟行业培训
			实训中心电脑	台	8
			讲师讲台	套	1
			中控台	套	1
			专业机柜	台	1
			交换机	台	1
			服务器	台	1
			GLD1—TZH型实验平台	组	1
			学生座椅	把	60
			音箱	个	2
			话筒	个	2
			综合实训室专业知识挂图	个	7
			工程项目管理分析工具	节点	8
			工程项目管理考核系统	节点	1
			工程项目管理沙盘实物	组	8
			工程招投标沙盘及模拟执行评测系统GESV2.0	节点	50
			电子招标文件编制工具V6.0	节点	50
			电子投标文件编制工具V6.0	节点	50
			网络远程评标系统（GBES）	套	1
			快速投标制作系统软件 V10.0	节点	50
			施工现场三维布置软件 V2.0	节点	50
			斑马梦龙网络计划标准版软件 V2.0	节点	50
			BIM5D软件 V2.0	节点	8
			BIM浏览器	节点	8
			BIM审图	节点	8
			MagiCAD 软件	节点	8
			存储服务器	台	1
			2U服务器	台	2
			图腾机柜+控制台	个	1
			windows2008	套	1
2	BIM综合实训室（场地面积:168㎡）	Revit（土建）、Revit（安装）的教学	中控	个	1		课程教学情境模拟行业培训
			网络机柜	台	1
			交换机	台	2
			讲台	台	1
			高亮度超短焦投影机	台	1	是
			教室功放	台	1
			联想工作站	台	57	是
			会议椅	张	57
			学生电脑桌4人屏风位	张	68
			组合推拉板	个	1
			打印、复印一体机	台	1	是
			会议桌	张	1
			会议椅	张	8
			图纸柜	顶	2
			文件柜	顶	3
			屏风位教师办公桌	张	4
			中控	个	1
			学生电脑桌4人屏风位	个	52
			方凳	张	56
			投影仪	台	１	是
			控制台（讲台）	台	1
			教室功放	台	1
			讲台踏板	个	2
			组合推拉板	个	1
3	工程造价实训室（场地面积:216㎡）	工程造价控制的信息化教学	中控	个	1		课程教学情境模拟行业培训
			讲台	台	1
			高亮度超短焦投影机	台	1	是
			教室功放	台	1
			方凳	张	68
			学生电脑桌4人屏风位	张	44
			联想计算机	台	45
			讲台踏板	个	2
			组合推拉板	个	1
4	制图室（场地面积:144㎡）	建筑制图与房屋构造、识读施工图的信息化教学	中控	个	1		课程教学情境模拟行业培训
			讲台	台	1
			投影机	台	1
			教室功放	台	1
			图纸柜	顶	2
			绘图桌	张	24
			制图桌椅	套	50
			讲台踏板	个	2
5	CAD实训室（场地面积:145㎡）	建筑CAD的教学	电脑	台	50		课程教学情境模拟行业培训
			主控桌	台	50
			教室功放	台	1
			交换机	台	1
			投影机	台	1
			投影幕布	台	1

2.校外实训基地

校外实训基地能提供与本专业培养目标相适应的职业岗位，并对学生实施轮岗培训。实训基地具备符合学生实训的场所和设施，具备必要的学习条件及生活条件，并配置了专业人员对学生进行实训指导。主要实训基地见下表：

序号	实习实训基地名称	合作企业	实习实训项目	面向专业(方向)	备注
1	上海建工四建集团有限公司实习实训基地	上海建工四建集团有限公司	顶岗实习	建设工程管理
2	江苏广泰工程管理有限公司实习实训基地	江苏广泰工程管理有限公司	顶岗实习	建设工程管理
3	常州市城建艾科绿色技术有限公司实习实训基地	常州市城建艾科绿色技术有限公司	顶岗实习	建设工程管理
4	江苏省苏中建设集团股份有限公司实习实训基地	江苏省苏中建设集团股份有限公司	顶岗实习	建设工程管理
5	常嘉建设集团有限公司实习实训基地	常嘉建设集团有限公司	顶岗实习	建设工程管理
6	江苏宜安建设有限公司实习实训基地	江苏宜安建设有限公司	顶岗实习	建设工程管理
7	上海鲁班软件有限公司实习实训基地	上海鲁班软件有限公司	顶岗实习	建设工程管理

3.信息网络教学条件

信息网络教学条件包括网络教学软件条件和网络教学硬件条件。软件条件指各种工程相关软件（工程项目管理（招投标）软件、工程项目管理分析工具、Revit、BIM5D软件等），网络教学硬件条件指校园网络建设、覆盖面和网络教学设备等应满足教学需要。

（三）教学资源

校馆藏纸质图书45万册，电子图书13万册，其中工程项目管理类图书9239册，BIM技术类图书3059册，专业期刊30余种。严格执行国家和省（区、市）关于教材选用的有关要求，健全本校教材选用制度。根据需要组织编写校本教材，开发教学资源。优先选用国家规划或推荐教材，并制定开发校本课程计划。

近五年来，同属于建设工程管理专业群的工程造价专业十分注重教学资源建设及网络课程的开发，先后公开出版教材4本，建成《建筑工程量清单编制》等2门专业核心课程的网络平台并融入常规课堂使用。2013年5月校本教材《建筑施工技术》被教育部评为职业教育改革创新示范教材。2014年9月该教材以“十二五”职业教育国家规划教材在高等教育出版社正式出版。2015年9月，专业教师主编的教材《房屋建筑与装饰工程工程量清单编制》在机械工业出版社出版；2016年1月高职高专“十二五”规划教材《建筑工程计量与计价》在北京大学出版社出版。这些优秀的教学成果及资源都将为新专业的教学提供良好的基础。

专业现有的实验实训设施齐备、实习基地稳固。实验实训设备总值234.37万元，拥有测量、建材、房屋构造、项目管理软件等校内实验室及实训室。近三年来，我院为准备开设建设工程管理专业逐步建成了项目管理实训室、BIM实训室、建筑设备模型室，引进了工程项目管理（招投标）软件、工程项目管理分析工具、施工现场三维布置软件、广联达BIM土建建模软件、广联达BIM安装建模软件、鲁班算量软件等。结合行业信息化发展的特点，拓展了校企合作企业和校外实训基地的类型，通过校企合作的办学模式，缩短了学校和企业的距离，利用工学结合的人才培养模式，使学生掌握岗位所需的知识、能力和态度，提高了学生的综合职业能力。

（四）教学方法

针对各课程的具体教学内容以及有效完成本课程教学过程的需要，依据专业培养目标、课程教学要求、学生能力与教学资源，采用适当的教学方法，以达成预期教学目标。倡导因材施教、因需施教，鼓励创新教学方法和策略，采用理实一体化教学、案例教学、项目教学等方法，坚持学中做、做中学。

如采用案例教学法（方法1），可通过案例解题指导或提示引导学生探究学习、自主学习；任务驱动法（方法2）引导学生完成岗位典型工作任务，通过操作训练来实现教学过程与工作过程的对接；在学生“学做”的过程中，教师及时、适当地使用讲授法（方法3）引导学生深入理解相关概念，融“教学做”于一体；也可引导学生扮演工作状态下的不同岗位角色（方法4）；在课程教学的结束环节，通过一个完整项目使学生熟悉岗位工作的全貌，充分体现项目教学法（方法5）的复合、提高、仿真效果，对接职业工作。

（五）教学评价

对学生的学业考核评价内容应兼顾认知、技能、情感等方面，评价应体现评价标准、评价主体、评价方式、评价过程的多元化，如观察、口试、笔试、顶岗操作、职业资格鉴定等评价、评定方式。

（1）转变评价观念。评价的目的由鉴定选拔转变为促进学生全面发展。

（2）转变单一评价模式。采用多元评价方式，使终结性评价与过程评价相结合；理论学习评价与实践技能评价相结合。

（3）考核多样化评价方式。除书面考试外，还可采用观察、口试、现场操作等方式，进行整体性、过程性和情境性评价。有条件的课程，可与社会评价相结合，如参加考工、考级、资格认证等。

（4）加强评价结果的反馈。通过及时反馈，更好地改善学生的学习，有效地促进学生发展。在反馈中要充分尊重学生，以鼓励、肯定、表扬为主。

（5）以突出职业能力培养为主线，鼓励本专业学生取得本专业相衔接的职业资格和技能证书，如施工员、资料员、质量员或工程测量员(国家职业资格四级)证。

（六）质量管理

建立健全校院（系）两级的质量保障体系。以保障和提高教学质量为目标，运用系统方法，依靠必要的组织结构，统筹考虑影响教学质量的各主要因素，结合教学诊断与改进、质量年报等职业院校自主保证人才培养质量的工作，统筹管理学校各部门、各环节的教学质量管理活动，形成任务、职责、权限明确，相互协调、相互促进的质量管理有机整体。

九、毕业要求

（一）毕业学分要求

学生在规定的学习年限内，修满本方案规定的最低总学分127.5，其中必修课累计至少达到123.5，选修课累计至少达到4。

（二）通用证书要求

学生应取得HSK4级汉语证书；

（三）专业证书要求

鼓励本专业学生取得本专业相衔接的职业资格和技能证书，如施工员、资料员、质量员或工程测量员(国家职业资格四级)证。结业学生在工作单位获得单位先进工作者等荣誉称号或政府行政部门嘉奖，在最长修业年限内可认定一本技能证书。

十、其他说明

本方案由专业教研室、二级学院以及行业企业专家共同研讨，经过行业企业调研、人才需求分析、同类院校现状探究等过程，于2021年5月制订完成。

【附】执笔人：王慧萍　　指导人：杨建林审核人：杨爱珍

制订时间：2021年5月

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